Organisationen spielen fur viele Bewertungsprozesse eine entscheidende, aber oft ubersehene Rolle: Sie geben den Kontext ab, in dem Bewertungen vollzogen werden, sie produzieren und kommunizieren Bewertungen und werden schliesslich auch selbst regelmassig bewertet, evaluiert, geratet und gerankt. Die Beitrage des Bandes verknupfen systematisch Ansatze aus Organisationsforschung und Valuation Studies und eroeffnen dadurch einen dezidiert organisationssoziologischen Blick auf Phanomene des Bewertens, Vermessens, Kategorisierens und Vergleichens in, von und durch Organisationen.

Zu den grundlegenden Aufgaben der Soziologie als Disziplin gehort es, institu- onellen Wandel empirisch zu beschreiben und theoretisch zu erklaren. Die - genstande ebenso wie die Erklarungsprogramme sind vielfaltig. Eine besondere Herausforderung stellt dabei die Analyse derjenigen Institutionen dar, mit denen man unmittelbar vertraut ist. Eine solche Institution ist fur einen Wissenschaftler sicherlich die Universitat, die, um die Kernthese von Frank Meier bereits v- wegzunehmen, im Rahmen allgemeiner Prozesse der gesellschaftlichen - teurskonstitution zunehmend in einen einheitlichen und organisierten Akteur transformiert wird. Diese These theoretisch zu entwickeln und empirisch aus- leuchten ist weder einfach noch trivial. Sie ist nicht einfach, da die Analyse der Universitat vom Forscher gerade aufgrund ihrer Verankerung in seinen Allta- erfahrungen ein hohes Mass an Selbstdistanz voraussetzt. Ebenso wenig ist die These trivial. Zwar gehoren Universitaten mit zu den altesten Organisationen der Welt. In der Organisationsforschung schatzt man, dass ca. 80 % der Organisat- nen, die seit mehr als funfhundert Jahren bestehen, Universitaten sind. Ebenso sind die klassischen Kriterien zur Bestimmung einer formalen Organisation wie etwa Mitgliedschaft oder formale Regeln selbstverstandlich bei Universi- ten schon seit Anbeginn erfullt. Dennoch trat die Universitatsorganisation als - genstandige Steuerungsebene gegenuber ihren professoralen Mitgliedern, den Disziplinen und dem Staat kaum in Erscheinung, wie weite Teile der histo- schen Universitatsforschung betonen. Damit unterscheiden sich Universitaten deutlich von anderen, starker vertikal integrierten Organisationen, wie sie etwa von Max Weber mit Blick auf die preussische Staatsburokratie oder von Alfred D. Chandler mit Blick auf amerikanische Grossunternehmen beschrieben wurden."

Reprint of the original 1940 edition. "The story you are about to read is a recital of my work for thirty-five years as a diver, on many types of assignments and in many kinds of circumstances and conditions. You will learn what I did; why, how, and for whom I did it. You will lean about others, associated with me in this fascinating profession, and some of their experiences. In giving you this account, in this way, I sincerely hope that I shall have painted a picture which will not only prove entertaining and instructive in itself, but will serve to offset the all too many inaccuracies and false impressions created by some whose experience is insufficient, or whose imaginations exceed their knowledge of the subject."- Preface to 1940 edition.

2009 Reprint of the original 1940 edition. Hardbound. 287pp."The story you are about to read is a recital of my work for thirty-five years as a diver, on many types of assign--ments and in many kinds of circumstances and conditions. You will learn what I did; why, how, and for whom I did it. You will lean about others, associated with me in this fascinating profession, and some of their experiences. In giving you this account, in this way, I sincerely hope that I shall have painted a picture which will not only prove entertaining and instructive in itself, but will serve to offset the all too many inaccuracies and false impressions created by some whose experience is insufficient, or whose imaginations exceed their knowledge of the subject."- Preface to 1940 edition.

Dieser Einfuhrungsband in den Fachbereich Geschichte und Fachdidaktik vermittelt alles, was Studierende an Padagogischen Hochschulen zur Umsetzung der Fachinhalte in die Didaktik wissen mussen. Die didaktischeKonzepte der Geschichtsvermittlung im Unterricht werden kompakt vorgestellt, kritisch reflektiert und mit praktischen Ubungen zum Selbstlernen angereichert. Wichtiges zur Studienorganisation und praxisorientierte Hinweise zum Studienmanagement runden den Band ab.

Das Buch ist die erste deutschsprachige Einfuhrung in die Fachwissenschaft Geschichte an Padagogischen Hochschulen und der Fachrichtungen Grund-, Haupt-, Real- und Sonderschulen. Die zentralen Wissensbereiche der Geschichte und ihrer Methodik vermittelt das Buch in kompakter Form. Eingangig, verstandlich und kurz gefasst werden die Bereiche "Geschichte als Wissenschaft," "Geschichte und Darstellung," "Geschichte und Forschung" sowie die Grundwissenschaften behandelt. Als Einfuhrungsbuch in die Fachrichtung Geschichte ist dieses Buch ein unverzichtbarer Helfer fur ein erfolgreiches Studium.